纵观中外学前教育史可以清楚地看到，举凡强调学前教育者，莫不重视玩具的教育价值。当代学前教育研究和实践也充分证明，玩具对宝宝认知能力的发展具有不可替代的促进作用。今天我们就一起来总结下玩具对宝宝成长所带来的具体好处吧！

一、促进感知能力的提高

在幼儿时期，宝宝还没有说话、走路等能力，他们认识外界事物和增长知识的主要途径只有感知--观察和触摸。由于言语能力还比较低下，宝宝获得的信息主要是通过感知觉获得的形象信息，而玩具以其生动夸张的形象、鲜艳明亮的色彩刺激宝宝用各种感官去接触。在与玩具的接触的过程中，宝宝通过眼看、耳听、口尝、手摸，接触各种不同材质的玩具，加强了感官的感受性和观察力，促进了感知能力的提高。

因此爸爸妈妈们可以用不同的玩具使宝宝有个丰富的认知环境。可以找塑料、毛绒、丝绸等不同材料的玩具，让宝宝去触摸、去感受；另外颜色鲜艳，对比度大的玩具可以让宝宝观察，提高对颜色的认识能力；不同形状大小的玩具也可以让宝去触摸感受。最好家长与孩子进行交流，比如问宝宝喜欢哪种材质的玩具、什么颜色形状的玩具自己更喜欢，哪个玩具重一点等，诱导孩子增加感知能力！

二、促进宝宝语言发展

在2岁左右宝宝就有了基础的语言能力，而玩具本身就是一种宝宝表达表现的工具，较之于社会约定俗成的语言符号系统，玩具是宝宝更为得心应手的“语言”。玩具是一本“无字的书”，它更像是“教学大纲”或开放式的“课本”，为学习者留下了较大的自主建构、想像的空间，激发宝宝的表达欲望，为宝宝自由表达创造适宜的语言环境。

宝宝在玩玩具过程中，总是会自言自语，比如”嘟嘟嘟大火车来了！”。玩具也促进了宝宝们之间的交流，“我能玩你的火车吗”、“一起来玩积木游戏吧，我搭大楼，你搭房子”等等，这样使孩子不仅学得更多名词，也更懂得礼貌了。

在玩各种玩具的过程中，宝宝以具体的感知和动作，运用生动、具体的语言创造性地变换语言，从而发展了以语言为中介建构的对现实世界的认知与理解。因此，爸妈要充分利用玩具训练宝宝的语言表达能力。

三、促进想象力的发展

儿童是人们最能异想天开的年纪，也是想象力最好的时期，玩具具有的虚拟性或象征性的普遍特征，并以“假装”为标志，给宝宝提供了想像的充分自由或空间。

爸妈要做玩具的“有心人”，认真思考玩具的用法，启发宝宝的想像力。前段时间我发现女儿非常喜欢玩“荧光棒”，就组织了一个“神奇的荧光棒”的家庭活动，参加人都是女儿的小朋友。活动主要是让大家说出棒可以当作什么用，并当场表演荧光棒的用途。女儿说，“可以当粉笔。粉笔这么长，老师就不用换粉笔了。”丁丁说，“可以当面条。这么粗，面条就可以变少很多了。”“还可以当小树枝。就是冬天没有树叶的小树枝。”这些都是我们想不到的呢！

另外在给宝宝买玩具时，要关注玩具的安全问题，要安全无毒、无小部件、无锋利的边缘的玩具，确保宝宝能安全开心的玩耍！